vrainapi woapi, mais aussi en tenant compte des avantages et des inconvénients causés par le recours à cette mesure en raison des pandémies qui font que de nombreux pays non sous-développés vivent des contacts de mauvaise connexion au moment de la classe provoquant également une forte déconcentration et un écart
Suite au COVID-19 et à la fermeture des écoles, la très large majorité des établissements et des professeurs de musique ont été contraints d’adapter leur enseignement et d’organiser des cours à distance. Le but de cet article est de donner quelques conseils aux écoles et professeurs de musique pour mettre en place ces cours à distance. L’important, c’est avant tout de communiquer! Nous comparerons tout d’abord les différents outils disponibles pour communiquer avec votre élève pendant le cours Skype, Zoom, Whatsapp.... Ensuite, nous vous guiderons pas à pas pour mettre en place vos cours à distance. Nous avons préparé pour vous deux courtes vidéos qui expliquent comment utiliser Tomplay avec Skype et avec Zoom. Quels outils pour communiquer avec vos élèves durant vos cours à distance? Skype, Zoom, Whatsapp, Whereby... Il existe de nombreux outils pour communiquer avec vos élèves pour vos cours à distance. Comment choisir le bon? Nous avons testé et comparé en détail les différents outils disponibles, en nous basant sur différents critères la simplicité de mise en place, la qualité du son et de l’image, les supports et fonctionnalités disponibles. 1. Zoom - Le gagnant Suite aux tests que nous avons effectués, Zoom est le grand gagnant et offre sans conteste la meilleure qualité de son, la plus grande stabilité ainsi que de nombreuses fonctionnalités très utiles pour vos cours. Zoom est disponible sur tous les supports et la mise en place est simple et rapide. Téléchargez l’app iPad-iPhone, Android ou créez un compte Zoom sur le site si vous êtes sur ordinateur. Vous pourrez ensuite inviter vos élèves avec un lien et, après avoir téléchargé Zoom à leur tour, ils pourront directement rejoindre votre réunion sans devoir créer de compte. La marche à suivre complète est expliquée dans la deuxième partie de cet article. Zoom vous permettra ensuite d’organiser une réunion uniquement avec de l’audio, ou d’activer la vidéo également avec une qualité générale qui reste très bonne. Zoom propose en plus la fonctionnalité “partage d’écran”, vous permettant de voir l’écran de votre élève. C’est très utile si vous utilisez une app comme Tomplay et souhaitez suivre la partition qui défile sur l’écran de votre élève pendant qu’il joue. Seul point noir dans le paysage Zoom a été récemment éplinglé pour partager certaines données d’utilisateurs avec Facebook source ici. Toutefois, ce partage, même s’il reste une pratique douteuse, est à relativiser. Les données partagées n’étaient pas des données personnelles on parle ici du fuseau horaire, de la taille d’écran de l’appareil ou du modèle et Zoom a déjà sorti une mise à jour supprimant complètement tout partage de données source ici. Simple d’utilisation et disponible sur tous les supports Qualité du son et de la vidéo inégalée Possible d’utiliser Zoom et Tomplay simultanément sur le même écran, ce qui est impossible avec Skype par exemple votre élève aura besoin de deux appareils, voir ci-dessous pour plus de détails L’application pour iPad et iPhone fonctionne avec toutes les enceintes Bluetooth, ce qui n’est pas le cas de Skype ou Whereby qui ne fonctionnent pas avec la plupart des haut-parleurs externes le son sortira à la place directement de votre iPhone ou iPad. Protection des données Zoom collectait des données d’utilisateurs qu’il envoyait à Facebook, avant de rectifier le tir et d’arrêter tout partage à des tiers. 2. Skype - Une bonne alternative mais une qualité de son moins bonne Bien qu’offrant une moins bonne qualité que Zoom, Skype reste un bon outil pour communiquer, également disponible sur tous les supports. La mise en place est facile et rapide. Il suffit de télécharger l’app Skype pour IOS, Android ou pour PC/Mac en cliquant ici. On vous demandera ensuite à vous et à votre élève de créer un compte. Vous pourrez alors inviter votre élève et démarrer. Comme Zoom, Skype vous permet d’organiser des réunions audio ou vidéo. La fonctionnalité partage d’écran est également disponible, vous permettant de suivre la partition avec votre élève. Toutefois, gros bémol, Skype et Tomplay ne peuvent pas être utilisés simultanément sur le même appareil. Skype va systématiquement rendre les autres applications silencieuses et vous ne pourrez donc par écouter votre élève jouer avec l’accompagnement Tomplay si Skype est actif. Skype est donc une bonne option uniquement si votre élève possède deux appareils un appareil avec Skype pour communiquer et un appareil avec Tomplay pour jouer! A noter que nous avons observé de bien meilleurs résultats au niveau de la qualité du son si l’élève utilise Skype sur un ordinateur ou une tablette, plutôt que sur un smartphone. Vous trouverez dans la section suivante un guide qui vous explique pas à pas comment mettre en place Skype avec Tomplay. Simple d’utilisation et disponible sur tous les supports Qualité audio et vidéo plutôt bonne Impossible d’utiliser Skype simultanément avec Tomplay sur le même écran. L’élève aura besoin de deux appareils un pour Skype et un pour Tomplay. L’app iPhone et iPad n’est pas compatible avec la plupart des enceintes Bluetooth le son sortira de votre iPhone/iPad au lieu de sortir du haut-parleur Mauvaise qualité de son si l’élève utilise Skype sur un smartphone. Nous recommandons l’utilisation d’une tablette ou d’un ordinateur. 3. Whatsapp - Universel, facile d’utilisation, mais... Whatsapp a un argument pour lui tous les élèves et professeurs ou presque l’ont déjà installé, il n’y a donc rien à faire pour la mise en place. Toutefois, les inconvénients sont nombreux. Les appels Whatsapp ne sont disponibles que sur mobiles et pas sur tablettes ou ordinateurs ce qui limite clairement les possibilités. La qualité des microphones des téléphones portables est généralement moins bonne, ce qui impactera également la qualité de votre cours. Nous avons également constaté que la stabilité des appels Whatsapp audio ou vidéo n’est pas toujours bonne. Pour toutes les raisons décrites ci-dessus, nous vous recommandons d’éviter d’utiliser Whatsapp pour vos cours. La plupart des élèves et professeurs possèdent déjà l’app Whatsapp, pas de mise en place nécessaire Appels audio et vidéo uniquement sur smartphones Mauvaise qualité de son Impossible d’utiliser avec Tomplay ou d’autres applications de partitions de musique contenant du son. 4. Whereby - L’outsider avec une interface intuitive et une qualité de son légèrement meilleure que Skype Le petit dernier et le moins connu de notre test Whereby. En résumé Whereby est similaire à Skype. Il possède le même gros bémol Whereby et Tomplay ne peuvent pas être utilisés simultanément sur le même appareil. Whereby va systématiquement rendre les autres applications silencieuses et vous ne pourrez donc par écouter votre élève jouer avec l’accompagnement Tomplay si Whereby est actif. Whereby propose toutefois deux avantages par rapport à Skype Sur PC/Mac, pas besoin de télécharger d’application! Vous pouvez le lancer directement sur votre navigateur! Votre élève n’a par ailleurs pas besoin de créer de compte du tout. Nos test ont montré que la qualité du son est légèrement meilleure que sur Skype. A noter que nous avons aussi observé une grosse différence de qualité entre un smartphone, une tablette ou un ordinateur. Idéalement votre élève pourrait se connecter à Whereby sur un ordinateur ou une tablette! - Vous pouvez utiliser Whereby sur PC/Mac en vous rendant à cette adresse - Si vous avez un iPad ou un iPhone téléchargez l’app IOS. - Si vous avez un appareil Android, téléchargez l’app Android. Interface très intuitive. Pas besoin de créer de compte, très facile à utiliser. Qualité légèrement meilleure que sur Skype Impossible d’utiliser Whereby simultanément avec Tomplay sur le même écran. L’élève a besoin de deux appareils un pour Skype et un pour Tomplay. L’app iPhone/iPad n’est pas compatible avec la plupart des enceintes Bluetooth le son sortira de votre iPhone/iPad au lieu de sortir des haut-parleurs Mauvaise qualité de son si l’élève utilise Whereby sur un smartphone. Nous recommandons l’utilisation d’une tablette ou d’un ordinateur. Guide pratique - Utiliser Tomplay avec Zoom ou Skype pour vos cours à distance Nous y voilà ! Maintenant que nous vous avons présenté les différents outils pour communiquer avec vos élèves, il est temps de mettre tout cela en pratique. Nous allons vous présenter ici deux options Utiliser Zoom et Tomplay si votre élève ne possède qu’un appareil uniquement un ordinateur par exemple Utiliser Skype et Tomplay si votre élève possède deux appareils un smartphone et un ordinateur ou une tablette par exemple 1. Utiliser Tomplay avec Zoom pour vos cours à distance L’avantage principal de Zoom est que vous pouvez l’utiliser avec Tomplay sur le même appareil. Votre élève n’a donc pas besoin de deux appareils différents pour Zoom et Tomplay contrairement à la variante Skype que nous détaillons ci-dessous. Nous avons préparé pour vous chers professeures une vidéo expliquant étape par étape comment installer Tomplay et Zoom et comment mettre en place votre cours à distance. La voici Voici les étapes résumées pour la mise en place 1. Téléchargez Zoom Pour PC-Mac en créant tout d’abord un compte ici, et en suivant les étapes voir vidéo ci-dessus, à partir de la min. 200 Pour iPad-iPhone en cliquant ici. Pour Tablette-Smartphone Android en cliquant ici. 2. Une fois Zoom téléchargé, invitez votre élève en lui envoyant l’URL le lien de votre réunion Zoom. 3. Lorsque votre élève a rejoint la réunion, il peut partager son écran et vous pouvez ainsi suivre avec lui la partition et l’écouter jouer avec l’accompagnement Tomplay. 2. Utiliser Tomplay avec Skype pour vos cours à distance On y est presque! Voici maintenant la marche à suivre pas pour faire fonctionner Tomplay et Skype ensemble, si vous ne souhaitez pas utiliser Zoom. Dans ce cas votre élève a besoin de deux appareils un smartphone et une tablette ou un ordinateur par exemple pour faire fonctionne Skype et Tomplay simultanément. Voici la vidéo d’explications Et enfin pour terminer, quelques derniers conseils pour obtenir un son de meilleure qualité Utilisez des haut-parleurs externes si possible. Pensez à bien positionner votre appareil par rapport à l’instrument et à demander à votre élève d’ajuster le volume de l’accompagnement dans Tomplay à l’aide du bouton son. Le son sera bien meilleur si votre élève vous appelle sur Skype ou Zoom depuis un ordinateur. Essayez de désactiver la vidéo, cela peut avoir un effet sur la qualité du son. Voici pour ces deux petits guides pas à pas. Vous avez des questions? N’hésitez pas à nous contacter via le formulaire de contact ici ou en écrivant un commentaire sous cet article de blog. Vous trouverez encore ci-dessous une petite explication sur Tomplay, ses fonctionnalités et notre offre pour les professeurs et écoles! Tomplay - Notre offre pour les professeurs et écoles de musique Conçue comme un outil au service des professeurs, Tomplay vous propose à vous et à vos élèves un vaste catalogue de 14’000 partitions interactives, toutes synchronisées avec des enregistrements réalisés par des musiciens professionnels! Vos élèves ont ainsi la possibilité en complément de leurs cours de jouer en solo et d’écouter une interprétation de référence, mais aussi de jouer en duo, dans un trio, un quatuor ou même accompagnés par un orchestre. Les autres fonctionnalités comme la possibilité de ralentir le tempo de l’accompagnement, de s’enregistrer et de se réécouter ou d'exercer un passage spécifique en boucle facilitent également l’apprentissage. Envie d’essayer? Vous pouvez télécharger Tomplay gratuitement sur l’App Store, le Google Play Store ou créer un compte sur ordinateur pour bénéficier de trois partitions gratuites. Vous aurez ensuite la possibilité de vous abonner au prix spécial professeur de EUR 8/mois ou EUR 84/année. Vos élèves bénéficieront du même rabais. Nous proposons également des rabais de quantité pour les écoles et pour les professeurs ayant plus de 10 élèves. N’hésitez pas à consulter notre page professeurs/écoles et à nous contacter
Pratiqueet flexible, la formation à distance permet de se lancer plus facilement et garantit une continuité pédagogique tout au long de l'année. En ces temps de
Selon certaines études, le bureau à domicile présente de nombreux avantages. D’autres études affirment que ceux qui travaillent à domicile doivent s’attendre à des désavantages. A domicile, pas de réunions ennuyeuses, pas de déplacements fastidieux, mais travailler confortablement en pantalon de survêtement et en sirotant votre café maison dans votre tasse préférée à première vue, le bureau à domicile semble avoir des avantages avant tout. Les inconvénients sont souvent négligés, mais ils sont tout aussi importants. Est-ce que c’est une bonne idée en fin de compte ? Voici les avantages et les inconvénients du travail à domicile et, à la fin, cinq conseils pratiques à ne pas manquer ! Le réveil sonne, le pantalon de jogging s’enfile, le café se fait, l’ordinateur s’ouvre et vous pouvez directement travailler. Ce qui semble très attrayant peut également être prouvé scientifiquement. Si vous souhaitez négocier avec votre employeur au sujet du bureau à domicile, vous pouvez citer les avantages suivants Avantage 1 Le travail à domicile augmente la productivité. La crainte d’une baisse de la productivité est une raison pour laquelle de nombreux employeurs sont sceptiques au sujet du bureau à domicile. Mais cette préoccupation est-elle justifiée ? Non, du moins, si l’on en croit une étude de l’université de Stanford. Cela montre que le travail à domicile augmente en fait de manière significative la productivité. Pour l’étude, 500 employés d’une agence de voyages chinoise ont été divisés en deux groupes l’un des groupes a continué à accomplir ses tâches depuis le bureau, l’autre depuis la maison. Le résultat après deux ans les travailleurs à domicile avaient une efficacité accrue. Les chercheurs attribuent la majeure partie de l’augmentation de la productivité au fait que les travailleurs à domicile ont pris des pauses plus courtes et ont été moins souvent malades. Une étude de l’Organisation internationale du travail OIT a également révélé que les travailleurs à domicile sont non seulement plus productifs, mais aussi plus innovants dans leur façon de travailler. Avantage 2 Le travail à domicile peut réduire l’écart de rémunération entre les sexes. L’écart de rémunération entre les sexes, c’est-à -dire l’écart de rémunération entre les hommes et les femmes, est un indicateur important d’un manque d’égalité, 21 % étant le taux moyen général, 6 % pour le même poste et les mêmes horaires de travail. Cependant, le bureau à domicile pourrait réduire cet écart. C’est du moins ce qu’écrivent les auteurs d’une étude du Centre Leibniz pour la recherche économique européenne ZEW. Les chercheurs ont analysé les données du panel socio-économique et ont découvert que les mères qui travaillent sont nettement mieux loties grâce à la possibilité de travailler à domicile. Leur temps de travail contractuel était en moyenne de trois heures et demie supérieure à celui des mères travaillant au bureau de l’entreprise. Probablement parce que les mères doivent ainsi moins réduire leurs heures pour s’occuper de leurs enfants. Cela a bien sûr un impact sur les revenus les mères qui travaillent à domicile gagnent 16 % de plus que celles qui sont toujours au travail. Selon l’étude, les pères au bureau à domicile ne peuvent bénéficier que d’une augmentation de salaire de 2%. “Le travail à domicile réduit considérablement l’écart de rémunération entre les hommes et les femmes”, telle est la conclusion des chercheurs. Avantage 3 Le travail à domicile est bon pour l’équilibre entre vie professionnelle et vie privée. Autre avantage du bureau à domicile l’équilibre entre vie professionnelle et vie privée s’améliore. C’est également ce que suggère l’étude de l’OIT. Selon les chercheurs, cela est principalement dû au fait que la suppression des trajets domicile-travail permet de gagner un temps considérable et d’adapter les horaires de travail aux engagements privés. Cela rend les entreprises plus attrayantes pour les employés. En outre, le travail à domicile peut être au moins partiellement adapté aux biorythmes individuels. Et comme il faut le savoir maintenant, ce n’est pas une excuse pour les personnes qui se sont couchées trop tard et sont donc fatiguées et improductives le matin. Toute personne qui travaille à domicile est – à moins qu’elle ne doive être disponible pour les clients tout le temps – plus indépendante des heures de bureau habituelles et peut répartir son travail le plus efficacement possible. Une petite sieste apaisante après le déjeuner ? Avec son bureau à domicile, ce n’est pas un problème. Avantage 4 Le travail à domicile permet de gagner du temps et de l’argent. Les déplacements domicile-travail sont l’une des plus grandes sources de malheur et de stress. Selon une étude de l’Office britannique des statistiques nationales, la probabilité de souffrir de dépression est d’un tiers plus élevée pour les personnes qui ont un long trajet à faire pour se rendre au travail. Plus la distance entre le domicile et le lieu de travail est grande, plus le temps passé à se rendre au travail et à en revenir est long, plus ce risque est élevé. Selon un rapport AOK, les employés dont le lieu de travail se trouve à plus de 50 kilomètres de leur domicile sont plus fréquemment absents pour cause de maladie mentale. Et le nombre de navetteurs n’a cessé d’augmenter au cours des dernières décennies. Aujourd’hui, un employé sur quatre a besoin de plus d’une demi-heure pour se rendre au bureau. Le fait de travailler à domicile permet non seulement d’éviter le stress et de réduire les risques pour la santé, comme le surpoids, mais aussi d’économiser de l’argent. Avantage 5 Le travail à domicile est bon pour l’environnement. De plus en plus de personnes souhaitent vivre de manière durable, le travail à domicile s’inscrit parfaitement dans un mode de vie respectueux de l’environnement. En effet, le travail à domicile protège l’environnement. Dans l’étude de l’université de Stanford, les chercheurs ont pu prouver que le groupe de travail à domicile produisait nettement moins d’émissions de CO2 que le groupe de travail au bureau. Inconvénients du travail à domicile. Quiconque veut aller directement voir son patron pour lui exposer les avantages du travail à domicile doit également réfléchir un petit moment parce qu’il y a aussi certains inconvénients du Home Office. Désavantages 1 Le Home Office peut conduire à l’isolement. Ce qui, au départ, semble être une grande liberté peut se transformer à long terme en prison intérieure. Après la phase d’essai de deux ans de l’étude de Stanford, la moitié du groupe de travail à domicile a fait marche arrière. Ils se plaignaient de l’isolement et voulaient retrouver leur place dans le bureau. Même si bavarder avec un collègue dans la cafétéria peut se faire au détriment de la productivité, cela peut être important pour la satisfaction. Selon une étude de Bitkom, 47% des personnes interrogées pensent que le travail à domicile peut conduire à l’isolement. Un quart d’entre eux voient même la possibilité que le bureau à domicile devienne un tueur de carrières. Et 60 % des cadres craignent que la communication au sein de l’équipe ne soit entravée. Certains scientifiques mettent même en garde contre les effets dévastateurs du travail à domicile. Dhruv Khullar, médecin à l’hôpital général du Massachusetts, par exemple. L’augmentation du travail isolé est une occasion manquée d’interagir les uns avec les autres. Des études ont montré que la solitude et l’isolement social peuvent augmenter le risque de décès de 29 %. Désavantage 2 Cadre juridique du travail à domicile. Si le domicile est utilisé régulièrement ou en permanence comme lieu de travail, il est au moins partiellement soumis à la réglementation en matière de santé et de sécurité au travail. Les spécifications concernent, par exemple, la taille de la pièce, l’éclairage et les équipements de travail. En soi, ce n’est pas une mauvaise nouvelle, mais pour satisfaire aux exigences légales du bureau à domicile, l’employeur doit également être en mesure de les contrôler et de les vérifier régulièrement. Cela signifie qu’il a besoin d’un droit théorique d’accès au domicile privé, comme l’écrit Anja Branz, avocate spécialisée en droit du travail, dans le magazine économique “Impulse”. Non seulement l’employé doit y consentir, mais aussi toutes les personnes vivant avec lui dans le ménage. Il est conseillé ici de noter à l’avance quelles personnes sont autorisées à “contrôler” l’appartement et avec quel délai de préavis. Désavantage 3 Assurance compliquée pour le travail à domicile. Une autre question qui peut devenir un désavantage pour le bureau à domicile en raison des lois actuellement en vigueur est celle de l’assurance. En principe, la protection de l’assurance accident obligatoire s’applique également au domicile. Il est défini ici que toutes les “activités au service de l’entreprise” sont assurées. Par exemple, le couloir menant à l’imprimante est assuré lorsqu’il se trouve sur l’étagère du salon. C’est également le cas sur le lieu de travail pour faire du café. À la maison, contrairement au bureau, ce déplacement est considéré comme un déplacement privé. Selon la plus haute juridiction, l’employé est chez lui dans son environnement habituel. Désavantage 4 Le travail à domicile entraîne plus d’heures supplémentaires. De nombreuses études le montrent les personnes qui travaillent à domicile font plus d’heures supplémentaires. Selon des chercheurs de l’Université de Bâle, les travailleurs à domicile travaillent en moyenne 2,5 heures de plus que leurs collègues au bureau. Ceux qui travaillent non seulement à la maison de temps en temps, mais aussi quotidiennement, font même six heures de plus par semaine. La raison les employés veulent prouver qu’ils ne paressent pas chez eux. Des résultats similaires sont également fournis par une étude de l’Institut allemand de recherche économique. Selon l’étude, les employés des bureaux à domicile font presque deux fois plus d’heures supplémentaires que les employés qui travaillent dans l’entreprise. Lorsque des heures supplémentaires sont effectuées, les travailleurs à domicile doivent cependant en payer une grande partie et la plupart des heures supplémentaires ne sont que partiellement compensées, voire pas du tout. C’est pourquoi de nombreux experts mettent en garde contre l’auto-exploitation. Désavantage 5 le travail à domicile peut entraîner plus de stress. Travailler à domicile peut même vous rendre malade, plusieurs études le montrent. Selon le dernier rapport sur l’absentéisme de l’AOK, les travailleurs à domicile souffrent de plus en plus d’épuisement, de problèmes de concentration et de troubles du sommeil. L’augmentation du stress est due au fait qu’une personne sur trois qui travaille au bureau à domicile fait également son travail le soir ou le week-end. Cela augmente le risque de voir les phases de reprise se réduire. Et cela conduit au fait que 73,4 % des personnes interrogées qui travaillent à domicile se plaignent plus souvent d’épuisement, contre “seulement” 66 % des autres employés. D’autres études suggèrent également que le travail à domicile rend les gens au moins partiellement malades. Selon une étude certains travailleurs à domicile ont déclaré que le travail à domicile était mauvais pour leur santé. Une autre étude montre que les employés à domicile sont plus stressés et moins heureux dans leur travail. La raison, le sentiment que quelque chose de désagréable pourrait arriver augmente. Mais il y a d’autres enquêtes, par exemple, une analyse de l’entreprise américaine de logiciels Tinypulse 509 qui a montré que les employés à domicile étaient plus satisfaits. Lorsqu’on leur a demandé dans quelle mesure ils étaient heureux au travail, les travailleurs à domicile ont répondu avec une moyenne de 8,1 points sur une échelle de zéro à dix. Parmi les employés de bureau, la valeur n’était que de 7,4. Conclusion et conseils pour travailler à domicile. Certaines études encouragent le travail à domicile, tandis que d’autres scientifiques mettent en garde contre les dangers. Quelles conclusions faut-il en tirer ? C’est comme si c’était souvent le cas dans la vie, que ce soit bien ou mal, vous devez le découvrir par vous-même. Si vous avez une belle retraite à la maison pour vous éloigner de l’agitation du bureau, quelques jours à domicile pourraient très bien vous convenir. Pour faire en sorte que cela fonctionne à la maison, voici les cinq conseils Conseil 1 Le mélange fait. Si vous avez la possibilité de passer une partie de votre temps de travail à domicile, vaut mieux le faire. On ne connaît pratiquement personne qui n’apprécie pas la variété. Beaucoup de gens travaillent trois ou quatre jours dans l’entreprise, un ou deux jours à domicile en télétravail. C’est la solution idéale. Idéalement, après quelques jours passés avec vos collègues, vous vous réjouissez d’aller au bureau à la maison et ensuite de retrouver vos collègues. Conseil 2 créez un environnement de travail agréable. Il y a des gens qui peuvent travailler n’importe où et n’importe comment dans le couloir, les jambes croisées, avec l’ordinateur portable sur les genoux pendant que le chat se promène à côté de lui mais ce n’est pas le cas habituel. Tous les autres doivent savoir qu’un environnement de travail agréable avec une température adéquate, une hauteur de table optimale, un siège confortable et suffisamment d’air frais, contribue énormément à une journée de travail à domicile productive. Conseil 3 La gestion du temps est importante. Bien sûr, il est agréable de pouvoir rester au lit plus longtemps un jour de travail à domicile. Toutefois, si vous cherchez une journée de travail productive, les experts recommandent une routine quotidienne structurée. Il faut d’abord hiérarchiser les courriers, puis les tâches quotidiennes et les traiter l’une après l’autre. Une bonne gestion du temps implique également de savoir depuis combien de temps vous travaillez. Si votre entreprise ne dispose pas d’un outil d’enregistrement numérique du temps de travail, vous pouvez facilement vous aider par exemple avec l’application pour smartphone. Conseil 4 Évitez les distractions. La flexibilité est bien sûr un grand avantage du travail à domicile téléphonez rapidement à votre mère à la maison, ce n’est pas un problème. Au fond, vous devriez plutôt vous discipliner et bannir toute distraction. L’étape la plus simple retournez votre téléphone portable privé ou mettez-le dans une autre pièce. Et parce que ça arrive encore et encore un bureau à domicile avec une garderie en même temps n’est pas une bonne solution parce que même avec des super pouvoirs, vous ne pouvez pas réaliser correctement ces deux tâches. Conseil 5 Permettez-vous. Gestion du temps ou non, autodiscipline le travail à domicile est un grand changement par rapport à la vie quotidienne au bureau et vous pouvez en profiter. Si vous vous sentez le plus à l’aise et le plus productif, alors n’hésitez pas. Et souriez quand vous répondez aux e-mails du patron. Qui est de bonne humeur travaille mieux.
Ainsien est-il pour tout ce qui est lié au manuel (métiers de bouche), mais aussi la physique, la chimie, la mécanique dont 70 à 80% des connaissances viennent de la pratique, et qui exigeront un mixte entre formations à distance et présentielle Ce qui amoindrit tous les avantages de l’e-learning.
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Ellesn’ont pas à réaliser des démarches administratives coûteuses et elles bénéficient d’une fiscalité avantageuse. Il n’y a donc pas de piège, que des avantages. 2. Une offre bancaire bien fournie et accessible à distance. Une banque internet propose différents produits bancaires intéressants.
CELINE GAILLE / HANS LUCAS VIA AFP Société École primaire et secondaire Publié le 05 septembre 2021 à 17h00 - Mis à jour le 06 septembre 2021 à 20h53 Réservé à nos abonnés EnquêteSi l’offre est abondante depuis les confinements successifs, la puissance publique, elle, a eu du mal à suivre, laissant souvent les concernés livrés à eux-mêmes. L’année scolaire 2021-2022 démarre, comme la précédente, dans l’incertitude. Avec son cortège désormais habituel d’inquiétudes nouveaux variants, mesures sanitaires, risque de confinement… C’est donc aussi l’heure des premiers bilans. L’attention est portée vers l’enseignement en ligne, tant vanté depuis les années 1990, et enfin mis en pratique à grande échelle. Dès le début de la pandémie, les institutions d’enseignement dans le monde entier ont dû basculer rapidement en ligne, parfois en quelques jours. Beaucoup – pas toutes – se sont adaptées tant bien que mal », explique Sidney Taurel, président du groupe britannique Pearson, le numéro un mondial de l’édition scolaire, en pleine mutation vers l’apprentissage en ligne justement. Lire aussi Article réservé à nos abonnés Coronavirus et enseignement à distance, entre augmentation des inégalités éducatives et transformation pédagogique » Les outils et plates-formes numériques, du moins lorsqu’ils étaient disponibles, ont sauvé les meubles de l’éducation. Sans eux, deux années scolaires auraient été entièrement sacrifiées au détriment de toute une jeune génération. Rien qu’en 2020, la pandémie de Covid-19 a entraîné partout dans le monde une série de fermetures d’établissements scolaires pour une durée moyenne de quinze semaines », d’après l’Unesco qui craint, avec l’Unicef, une catastrophe générationnelle ». C’est considérable. La formation professionnelle a, elle aussi, accumulé les journées portes-closes. La crise a largement accéléré les pratiques de formation à distance pour assurer la continuité pédagogique, sur fond de recours massif au télétravail. Toutefois ce développement s’est fait dans la douleur, souvent à marche forcée pour les organismes de formation qui n’étaient pas préparés », a constaté Aurélia Bollé, déléguée générale du Forum des acteurs de la formation digitale FFFOD. Appelé à la rescousse, le e-learning », sous son appellation anglo-saxonne, est passé brutalement de l’option à l’obligation. Les élèves équipés ont réussi à tirer leur épingle du jeu, mais ceux qui ne l’étaient pas ont décroché. Passage en revue des forces et faiblesses. Un bon matériel nécessaire Premier constat, les cas de réussite ont été étroitement dépendants de l’expérience numérique et de l’engagement des professeurs. Je n’ai pas été prise de court, témoigne Marion, une professeure en CP à Châteauroux Indre. Car les supports que j’utilise au quotidien sont en majorité numérisés et exploitables de chez moi. De bons cours à distance nécessitent également une bonne connexion Internet, un ordinateur récent, un scanner, un forfait mobile illimité pour appeler les familles… Ce qui n’est pas le cas chez tous les enseignants. » Les ressources pédagogiques en ligne n’ont pas attendu les confinements pour être utilisées par de nombreux professeurs, s’affranchissant au passage des classiques manuels scolaires. La boîte à outils numériques Canotech du réseau public Canopé s’avère, par exemple, une mine d’or pour les éducateurs, de même que le portail Eduscol, du ministère de l’éducation nationale. Il y a aussi la méthode Coué. Il vous reste de cet article à lire. La suite est réservée aux abonnés.
edXest une plateforme d’apprentissage en ligne qui héberge et met à disposition des cours en ligne de niveau universitaire à travers le monde entier, et particulièrement en Supply Chain. Elle est à but non lucratif et la plateforme utilise un logiciel open source. edX a été fondée par le Massachusetts Institute of Technology (MIT) et par l’université Harvard en
Nous remercions l’ensemble des directeurs de composantes, UFR, Instituts et Écoles de l’université de Lorraine d’avoir incité leurs étudiants et étudiantes à répondre à notre enquête. Que soient également remerciées tous les étudiantes qui, dans tous les secteurs, ont consacré un peu de leur temps pour répondre à l’ensemble des questions posées. Ils ont ainsi contribué à une meilleure connaissance de leur perception de l’enseignement à distance en situation de confinement et, sans aucun doute, à permettre à l’ensemble des acteurs de l’enseignement supérieur de disposer d’éléments quantitatifs dans le cadre de la politique d’amélioration continue de leur mission de service public. Introduction 1Depuis le printemps 2020, les universités sont confrontées à la mise en place d’un enseignement à distance massif à destination de leurs étudiants et étudiantes. L’étude dont les résultats sont présentés dans cet article a été menée en novembre et décembre 2020, en plein cœur de la période de second confinement alors que les cours magistraux et les travaux dirigés ont été entièrement dispensés à distance. Cette étude s’est donné comme objectif de mesurer, à chaud, la perception qu’ont les étudiants de cet enseignement à distance qui leur est dispensé. 2Il ne s’agit pas ici d’analyser les effets du confinement sur le moral des étudiants, même si la perception qu’ils peuvent avoir de l’enseignement à distance qu’ils subissent depuis plusieurs mois est indéniablement liée à cet isolement imposé. 3Il ne s’agit pas non plus d’étudier le comportement, le ressenti ou la réussite des apprenants en situation de formation à distance choisie par goût ou par nécessité, comparés à des situations classiques, pas plus que nous cherchons à contribuer à la théorisation de la formation à distance. De nombreuses études ont été menées, il y a déjà plus de vingt ans pour explorer cela Dessus, Lemaire et Baillé, 1997. Signalons également que l’enseignement à distance offert aux étudiants depuis mars 2020 est majoritairement constitué d’une simple transposition d’un enseignement classique présentiel Cerisier, 2020. Le cadre de nos investigations n’est donc pas le même que celui des formations spécifiquement conçues pour être suivies à distance. 4Nous nous intéressons ici à une population étudiante pour qui l’enseignement à distance a été imposé par les circonstances sanitaires. À la différence d’autres études réalisées sur de très faibles effectifs en situation de confinement Descamps et al., 2020 ; Giret, 2020, il s’agit ici et pour la première fois d’une étude en grand nombre dont la vocation est d’obtenir une image aussi précise que possible et généralisable de la perception de cette forme d’études imposée, de surcroît sur une période longue. 5Le choix de la cible de l’enquête s’est orienté vers l’ensemble des étudiants et étudiantes de l’université de Lorraine au nombre d’environ 60000. Un questionnaire en ligne conçu grâce à LimeSurvey leur a été diffusé via la direction de leurs composantes. Les 46 composantes de l’établissement ont été sollicitées. Présentation du questionnaire 6Le questionnaire, entièrement anonymisé, était décomposé en 6 groupes de questions Groupe A données générales sur l’étudiante permettant d’extraire d’éventuels critères différenciant au sein des données brutes genre, année de naissance, année d’obtention du baccalauréat, type de baccalauréat, mention, collégium et composante d’appartenance, niveau d’étude, type de résidence domicile parental, logement seul, situation en période de confinement, ville. Groupe B questions générales sur l’enseignement à distance expérience antérieure, sentiment d’autonomie, avantages, inconvénients, etc. Groupe C questions concernant les outils et méthodes utilisées pour les cours, TD ou TP à distance. Groupe D questions liées aux examens et évaluations à distance. Groupe E questions techniques liées aux outils. Groupe F question conclusive sur l’expérience globale de l’enseignement à distance et commentaires libres. 7Au total, 9715 réponses ont été enregistrées dont 7234 réponses complètes exploitables. L’analyse des résultats porte sur ces réponses complètes qui apparaissent significatives de l’effectif étudiant de l’établissement et qui le sont aussi, sans conteste, de l’ensemble de la population étudiante nationale. Présentation de la population ayant répondu à l’enquête Répartition par secteurs 8L’Université de Lorraine est composée de 9 collégiums rassemblant tous les secteurs traditionnels d’un établissement d’enseignement supérieur pluridisciplinaire. Il faut noter que les collégiums sont de tailles inégales, que l’université de Lorraine compte 11 écoles d’ingénieurs et 8 IUT et que le collégium Interface est composé de trois composantes, dont l’INSPE dont les étudiants ont essentiellement répondu au sein de leur collégium disciplinaire. Le collégium Lorraine Management et Innovation est formé de 3 composantes, dont 2 IAE et 1 Institut. Dans le tableau 1 présenté ci-dessous, les effectifs par collégium sont arrondis à la centaine la plus proche. Tableau 1 répartition des réponses en fonction des collégiums Répartition par genre 9Sur les 7234 répondants, 62,5% sont des femmes, 37% sont des hommes et 0,5% se déclarent autres. Notons que la répartition globale des étudiants selon leur genre sur l’ensemble de l’établissement fait apparaître une proportion différente 54% de femmes pour environ 46% d’hommes. La surreprésentation féminine constatée dans notre étude est flagrante, sans que nous puissions en déduire une quelconque interprétation. Comme nous l’évoquerons par la suite, aucune variation significative relative au genre n’a été notée dans les réponses aux questions. Répartition par niveau d’études 10Les étudiants et étudiantes des années post-bac ont plus répondu que leurs aînés tableau 2. Cela correspond peu ou prou à la pyramide des âges de la population sollicitée. Tableau 2 répartition des réponses en fonction du niveau d’études Répartition par situation en termes de logement 11Le tableau 3 présente la situation habituelle des étudiants et étudiantes en termes de logement. Le tableau 4 présente leur situation pendant le confinement et permet de mettre en évidence une proportion de 26 % étant restés confinés seules. Néanmoins, la situation en termes de logement n’impacte pas les réponses au questionnaire. Tableau 3 répartition des répondants selon leur situation de logement habituel Tableau 4 répartition des répondants selon leur situation en période de confinement 12Remarque sur les 3907 étudiants et étudiantes habitant seules ou en colocation, 2292 ont déclaré avoir été confinés partiellement ou totalement au domicile parental, soit 59 % d’entre eux. Aspects positifs et négatifs de l’enseignement à distance 13Les étudiants et étudiantes ont d’abord été questionnées sur leur sentiment d’autonomie par rapport à leurs études. Le tableau 5 présente les résultats globaux ainsi que ceux des secteurs où des variations significatives sont mises en évidence. Nous avons par ailleurs noté voir infra que les étudiants ou étudiantes se déclarant autonomes ou très autonomes pouvaient présenter une perception légèrement différente des aspects négatifs de l’enseignement à distance. Les collégiums qui ne sont pas cités sont ceux dont les résultats ne s’éloignent pas significativement de ceux de l’ensemble de l’université. Tableau 5 sentiment d’autonomie chez les étudiants et étudiantes 14Deux questions ont été posées aux étudiants et aux étudiantes concernant les avantages et les inconvénients de l’enseignement à distance. Plusieurs assertions étaient proposées, les répondants pouvant en choisir plusieurs et pouvant en ajouter en tant que de besoin. Les sentiments exprimés par les étudiants et les étudiantes laissent bien sûr transparaître les conditions de confinement associées à l’enseignement à distance qu’ils ou elles ont pu suivre tableaux 6 et 7. Tableau 6 aspects positifs liés à l’enseignement à distance 15Le gain de temps dans les transports et la liberté d’étudier à son rythme sont les deux avantages les plus cités. À noter un étudiant sur 6 ne trouve aucun avantage à l’enseignement à distance. Tableau 7 aspects négatifs liés à l’enseignement à distance 16La perte de motivation et les difficultés de concentration touchent une très grande majorité d’étudiants et d’étudiantes. Environ une étudiante sur 6 ne dispose pas de connexion internet suffisante et 1,41 % ne dispose pas d’un ordinateur personnel arrondi à 1 % dans le tableau. Nous reviendrons plus tard sur ces aspects, les étudiants et étudiantes ayant été interrogés sur l’aide qu’ils ont pu recevoir de l’établissement en la matière. Notons toutefois ici que nous évaluons le pourcentage d’étudiants en situation de fracture numérique à 18 % en considérant que la difficulté d’accès à une connexion internet suffisante en est un élément caractéristique. Ce chiffre est conforme aux études déjà menées en France CREDOC, 2018 dans lesquelles cette proportion oscille entre 14 et 20 % selon les méthodologies de mesure choisies. 17À noter également, toujours dans le tableau 7 seulement 17% des étudiants considèrent comme un inconvénient le fait d’être confrontés à de multiples plateformes ou solutions techniques pour leur formation à distance. L’utilisation d’outils susceptibles de différer selon les matières étudiées n’est donc pas un problème pour la grande majorité des étudiants et étudiantes. 18Concernant les aspects positifs ou négatifs de l’enseignement à distance, nous n’avons relevé aucune différence significative selon le genre des répondants, leur collégium d’appartenance, leurs modalités de logement ou leur situation éventuelle de néo-entrants dans l’université néo-bacheliers et admis récents en école d’ingénieurs recrutant après classes préparatoires, notamment. Toutefois, les 4295 étudiants et étudiantes se déclarant autonomes ou très autonomes citent un peu moins souvent les problèmes de concentration, d’organisation ou de perte de motivation. En revanche, la perception de la dégradation des interactions pédagogiques, la perte du lien social et le sentiment d’isolement restent sensiblement au même niveau que l’ensemble de la population étudiante. Outils d’enseignement déployés 19Les étudiants et étudiantes ont été questionnées sur les outils utilisés en cours magistral, en travaux dirigés et en travaux pratiques. Cours magistraux 20La première question posée était la suivante si les cours magistraux n’ont pas lieu en présentiel, quelle forme vous paraît la meilleure ? » Les cours diffusés en temps réel recueillent la préférence des étudiants et des étudiantes, suivis des cours enregistrés pouvant être visionnés à son rythme. À noter que le remplacement des cours magistraux par des documents à étudier en autonomie ne satisfait qu’une minorité d’étudiants tableau 8. Tableau 8 préférence quant aux outils substitués aux cours magistraux 21La deuxième question concernait exclusivement les cours diffusés en temps réel et l’outil utilisé par l’enseignant à cet effet. Dans le tableau 9, on note que le tableau classique à craie ou à feutre simplement filmé et diffusé tel quel ne recueille qu’un nombre limité d’avis favorables. Pour 89 % des étudiants et des étudiantes, l’interaction doit se faire grâce au partage d’écran, qu’il s’agisse d’un diaporama ou d’un tableau blanc partagé. À noter que dans la rubrique Autre », quelques étudiants ou étudiantes proposent essentiellement d’alterner entre diaporamas et tableaux blancs partagés. Tableau 9 préférence quant aux cours magistraux diffusés en temps réel 22Les réponses présentées dans les tableaux 8 et 9 ne font apparaître aucune variation en fonction du genre, du collégium d’appartenance, du sentiment d’autonomie, du niveau d’études ou de l’éventuelle situation de néo-entrants dans l’université. Travaux dirigés 23Les questions étaient les mêmes que pour les cours magistraux. Dans un premier temps, les étudiants devaient se prononcer sur la question suivante si les travaux dirigés n’ont pas lieu en présentiel, quelle forme vous paraît la meilleure ? » Les séances en temps réel par visioconférence recueillent la préférence des étudiants et des étudiantes tableau 10. Une fois de plus, pour les étudiants, rien ne remplace l’échange direct avec l’enseignant. Tableau 10 préférence quant aux outils substitués aux travaux dirigés 24À l’instar des cours magistraux, la deuxième question concernait exclusivement les séances de travaux dirigés en temps réel et l’outil utilisé par l’enseignant à cet effet. On retrouve dans le tableau 11 des résultats analogues à ceux concernant les cours magistraux à quelques variations près. Les diaporamas, documents et tableau blanc partagé correspondent bien à la préférence majoritaire des étudiants et des étudiantes. Tableau 11 préférence quant aux travaux dirigés en temps réel 25Tout comme dans le cas des cours magistraux, nous n’avons pas mis en évidence de variations significatives en fonction de la situation des étudiants. Travaux pratiques 26L’avis des étudiants a été recueilli sur deux aspects liés à l’éventualité de mener des travaux pratiques à distance. Il leur a tout d’abord été demandé s’ils estimaient qu’il était possible de faire des travaux pratiques à distance. Si 22 % répondent que c’est absolument impossible, 71% l’envisagent favorablement pour certains TP ou certaines disciplines. Ensuite, à la question concernant la forme possible à donner à ces travaux pratiques, les avis sont partagés et rassemblés dans le tableau 12. Plusieurs réponses étaient possibles. La somme des pourcentages est donc supérieure à 100. Ici aussi, aucune variation n’a été relevée en fonction de la situation des étudiants et étudiantes. Tableau 12 forme susceptible d’être donnée à des travaux pratiques à distance 27Dans un article publié en mai 2020 dans The Conversation Bobroff, Bouquet et Delabre, 2020, les auteurs mettent en évidence les méthodes pouvant être déployées pour se substituer à des travaux pratiques traditionnels et notamment celles concernant le développement de TP en autonomie basés sur des simulations, la préparation de telles applications nécessitant un investissement énorme de la part des équipes enseignantes. Les auteurs parlent d’une pédagogie à reconstruire ce qui dans le contexte d’urgence que nous avons connu, est loin d’avoir été largement envisagé. Examens, partiels et évaluations à distance 28Une attention particulière a été accordée à la perception des évaluations à distance par les étudiants. Tous les étudiantes répondantes ont déjà subi une évaluation à distance 86 % ont déclaré l’avoir déjà subie en temps limité et 48 % ont déjà été soumis à une évaluation à distance en temps libre. Sur ce dernier chiffre, des différences existent entre les secteurs disciplinaires. En effet, 60% des étudiants et étudiantes des secteurs Arts, Lettres, Langues et Sciences humaines et sociales ont déjà connu l’évaluation en temps libre tandis que cette proportion chute à 36% dans le secteur Santé. 29D’une manière générale, environ un tiers des étudiants considère une évaluation à distance plus facile qu’une évaluation en présentiel. Un autre tiers la considère plus difficile. Quant au dernier tiers, il ne la juge ni plus facile, ni plus difficile. 30Nous nous sommes également intéressés aux modalités d’évaluation à distance avec lesquelles les étudiantes se sentent le plus à l’aise. L’examen à distance en temps limité dans des conditions similaires à celles d’un examen classique recueille peu de suffrages comme le montrent les résultats présentés dans le tableau 13. Tableau 13 formes d’évaluations à distance avec lesquelles les étudiants sont le plus à l’aise 31Enfin, il a été demandé aux étudiants et étudiantes leur sentiment sur le caractère juste ou injuste d’un examen ou d’une évaluation à distance, s’ils estimaient qu’une telle épreuve reflétait correctement leur niveau et au final, comment se situait leur préférence. Les tableaux 14, 15 et 16 présentent les résultats. Nous avons choisi, ici et sans chercher à calculer une véritable corrélation, de faire figurer les chiffres des secteurs disciplinaires collégiums pour lesquels nous avons observé des variations. Les collégiums non cités sont caractérisés par des chiffres voisins de ceux de l’ensemble de l’université. Tableau 14 un examen à distance est-il plus juste ou plus injuste qu’un examen en présentiel ? Tableau 15 un examen à distance peut-il évaluer correctement le niveau d’un étudiant ? Tableau 16 préférez-vous être évalués en présentiel ou à distance ? Éléments de mesure des situations de fracture numérique 32Parmi les questions posées relatives aux aspects négatifs de l’enseignement à distance tableau 7 figuraient une question concernant leur accès à un ordinateur personnel et une question sur la connexion internet à leur domicile. Sur les 7234 répondants au questionnaire, 102 ont déclaré ne pas disposer d’un ordinateur personnel soit 1,41 % arrondi à 1% dans le tableau et 1273 ont estimé ne pas disposer d’une connexion internet suffisante, soit 18%. Notons que si nous extrapolons à l’ensemble des 60000 étudiants et étudiantes de l’université, nous pouvons estimer à plus de 800 le nombre total d’étudiantes de l’établissement ne disposant pas d’un ordinateur et à environ 11000 le nombre total d’étudiantes considérant qu’ils ne disposent pas d’une connexion suffisante. Les proportions d’étudiants ou étudiantes pouvant ainsi être considérés en situation de fracture numérique se rapportant à l’absence d’ordinateur personnel ou de connexion internet de qualité sont les mêmes, quel que soit le genre, le niveau d’études ou le collégium d’appartenance. 33Au-delà des 1273 étudiantes qui déclarent ne pas disposer d’une connexion internet suffisante, ce sont 3929, soit 40 % des 7234 répondants qui déclarent avoir connu de temps et temps ou souvent des problèmes de connexion. 34Les étudiantes ont enfin été questionnés sur l’utilisation faite de l’offre de l’établissement de leur prêter un ordinateur ou de leur permettre d’être accueillis en bibliothèque universitaire ou en salle informatique. 35Le tableau 17 montre que sur les 7234 répondants, 323 étudiantes de l’université ont eu recours à un prêt d’ordinateur, soit 4%. Mais parmi les 102 ayant déclaré ne pas disposer d’un ordinateur personnel, seuls 25 ont eu recours à un tel prêt. Les 298 autres prêts auraient donc été accordés à des étudiantes disposant déjà d’un ordinateur. On peut regretter que les trois quarts des étudiants ne disposant pas d’un ordinateur 77 répondants soient in fine restés en situation de rupture. Tableau 17 étudiants ayant eu recours à un prêt d’ordinateur 36Le tableau 18, quant à lui, présente les effectifs ayant fréquenté souvent, de temps en temps ou bien rarement ou jamais les salles informatiques ou les bibliothèques afin de disposer d’une connexion internet de bonne qualité. On y note que le taux de fréquentation est assez faible sur l’ensemble des répondants et à peine plus important parmi les étudiantes en situation de fracture numérique ce qui peut laisser penser que la grande majorité d’entre eux n’ont pas été à même de poursuivre leur formation dans de bonnes conditions. Tableau 18 étudiants ayant eu recours à l’utilisation de salles informatiques ou de BU Une expérience mitigée 37D’après notre enquête, 24% des étudiants et des étudiantes avaient déjà fait l’expérience de l’enseignement à distance avant le confinement du printemps 2020 avec, parmi eux, environ 60% considérant cette expérience comme positive ou très positive. On retrouve des indices de satisfaction élevés dans les études de satisfaction relatives à l’enseignement à distance en situation de non-confinement. Pour n’en citer qu’une, celle incluse dans un rapport de recherche menée à l’université de Strasbourg en 2012 annonce un chiffre de plus de 80% Trestini, Coulibaly, Rossini, Christoffel, Pacurar et Lemire, 2012. 38Interrogés sur leur expérience imposée pendant le confinement depuis mars 2020, les étudiants et les étudiantes sont seulement 35% à considérer cette expérience comme positive. Dans le tableau 19, on remarquera, sans surprise, que les chiffres globaux de l’ensemble des 7234 répondants subissent des variations pour les populations d’étudiants se déclarant autonomes ou très autonomes ou se déclarant en fracture numérique. Par ailleurs, la différence observée entre l’expérience présente et une éventuelle expérience antérieure est sans doute liée au fait que l’offre d’enseignement à distance en période de confinement a été construite sur une simple transposition du présentiel et non sur l’usage de ressources spécifiquement conçues. Tableau 19 vision globale des étudiants de leur expérience d’enseignement à distance pendant le confinement Conclusion 39Pour l’immense majorité des étudiants et des étudiantes, l’enseignement à distance mis en place depuis la première période de confinement par simple transposition de l’enseignement classique reste une forme d’interaction pédagogique dégradée. À la fin du questionnaire, un espace de commentaires libres était proposé aux répondants. Environ un tiers des étudiants et étudiantes a ainsi donné un avis qualitatif sur cette expérience de l’enseignement à distance. La plupart de ces commentaires libres, plus ou moins longs, viennent confirmer la tendance qui se dégage de l’étude concernant les difficultés soulevées par les modalités de substitution proposées. 40Force est de reconnaître que le distanciel, s’il permet d’assurer une certaine continuité pédagogique face à une crise à laquelle personne n’était préparé car tel était bien l’enjeu, ne saurait être une forme pérenne et généralisée d’enseignement. L’interaction pédagogique directe en présentiel tout comme les interactions sociales dont bénéficient les étudiants in situ font partie de leur formation. On ne peut étudier durablement, efficacement, sereinement et oserions-nous dire, démocratiquement, à l’université, qu’en présentiel ou à partir de ressources spécifiquement conçues pour être utilisées en formation à distance.
Ainsi 44% de ces offres d’emploi s’adressent à des salariés ayant une expérience professionnelle de 1 à 3 ans, une expérience – 34% et seulement 2% – ayant une expérience de plus de 6 ans. Dans le même temps, la grande majorité des demandeurs d’emploi à distance (61%) sont déjà expérimentés et travaillent depuis plus de 6 ans, et
La formation en ligne s’est imposée progressivement dans notre société digitalisée, bouleversant les méthodes et les techniques d’apprentissage en ligne. L’enseignement en ligne est une formidable méthode d’apprentissage contemporaine et une alternative ou un complément à la formation en présentiel. Vous avez décidé de former vos collaborateurs, vos apprenants ou vos étudiants en adoptant l’e-learning comme méthodologie ? Judicieuse décision ! Cependant, vous vous interrogez sur les avantages et les inconvénients d’une telle pédagogie par rapport à vos apprenants. Les avantages de la formation en ligne adaptabilité et flexibilité, économie de coûts, suivi des progrès significatifs. Les inconvénients de l'apprentissage à distance autodiscipline, gestion du temps de formation, manque de contact humain. Nous vous donnons dans cet article un tour d’horizon des principaux avantages et inconvénients qui découlent de la formation en ligne. L’intérêt de ce panel est de pouvoir vous fournir un cadre exhaustif sur la formation en e-learning. Vous pourrez ensuite juger au mieux où vous vous situez dans cette liste pour adapter votre pédagogie par rapport à vos étudiants ou à vos collaborateurs. Les avantages des formations en ligne La formation sur des plateformes d’e-learning constituent de nombreux avantages Adaptabilité et flexibilité Un des principaux avantages de la formation en e-learning est l'adaptabilité. Les apprenants peuvent suivre la formation à leur rythme, implémenter leurs connaissances avec des exercices sur mesure, travailler ou ils le souhaitent et selon leurs disponibilités. Le but visé par la formation est la validation des connaissances, le renforcement des compétences et la rétention des savoirs. Ainsi les plateformes d'e-learning sont un excellent vecteur pour atteindre cet objectif. Si vous êtes responsable de formation dans une entreprise, la flexibilité des formations en ligne peut constituer un avantage conséquent du point de vue logistique et organisationnelle de vos collaborateurs. Cela peut permettre d’adapter le contenu de la formation en fonction des emplois du temps de vos équipes. Économie des coûts Comme évoqué plus haut, les plateformes d'e-learning induisent des avantages logistiques quant à leur flexibilité, et permettent ainsi un réel gain de temps. Au-delà des avantages logistiques, les formations en ligne sont un excellent moyen de réaliser des économies. D’argent cette fois-ci ! Vous n’avez plus besoin non plus de payer les frais de déplacement des formateurs ou de vos collaborateurs, de louer une salle ou de réaliser des impressions de polycopiés. Suivi des progrès significatifs La formation en ligne permet également un excellent suivi des progrès réalisés par les apprenants ou par vos équipes. En effet, les solutions de formation en ligne permettent d'évaluer le niveau de vos étudiants, apprenants ou collaborateurs tout au long de la formation. À travers ces évaluations, vous pourrez ainsi analyser leurs progrès et leurs évolutions. De plus, de nombreuses plateformes d’e-learning intègrent également des outils statistiques de suivi et de mesure. Ils s’avèrent également très utiles pour les responsables de formation et pour les enseignants lorsque leur programme pédagogique intègre la préparation pour le passage d’une certification ou d’un examen. Découvrez les solutions de formation linguistiques en ligne pour former en langues étrangères. Des supports ludiques et interactifs Les plateformes d’e-learning ont désormais intégré des parcours de formation ludiques et interactifs. Cela passe par exemple par la gamification des exercices. Par gamification, comprenez une pédagogie à l’aspect ludique et une validation des connaissances qui passe par des mises en situation concrète. Par ailleurs, nombreuses sont les plateformes d’e-learning qui proposent également des feedbacks personnalisés aux apprenants. Cela a pour objectif d’accroître de manière significative leur implication et leur motivation au cours de la formation. Un mix avec le présentiel Les formations en ligne ne viennent pas remplacer totalement les cours en présentiel ou avec un professeur mais servent de support de cours ou pour soulager le travail du corps professoral. Cela permet aux équipes pédagogiques de partager leur connaissance aux étudiants et de les renvoyer tester ces dernières en répondant à des exercices sur la plateforme. Même logiques pour les formateurs, ils auront ainsi un suivi des progrès et des avancés de chacun des étudiants et des apprenants comme nous l'avons cité précédemment. Les inconvénients des formations en ligne Bien que les formations en ligne présentent de nombreux avantages, elles peuvent présenter également quelques inconvénients par rapport à une formation distillée en présentiel. Autodiscipline et motivation Suivre une formation en ligne demande de l’implication et une grande motivation de la part des apprenants. Si pour un grand nombre, suivre des cours à distance ne pose pas de problème, en revanche, pour d'autres, cette pédagogie semble être moins adaptée. Il est impossible de dresser un constat exhaustif à ce sujet dans la mesure où cela dépend du profil des apprenants et de leur degré d’implication par rapport à la formation. Aussi, il est important de noter que les plateformes d’e-learning demandent d’être un minimum à l’aise avec l’outil informatique. Cela peut sembler hors de propos dans notre société de plus en plus digitalisée, cependant, l’outil numérique bouleverse quelque peu les dynamiques pédagogiques. Il se peut que des personnes habituées à suivre des cours en présentiel démontrent une certaine appréhension face aux formations professionnelles en ligne. Ici encore, l'autodiscipline et la motivation des apprenants sont intrinsèquement liées à la réussite d’une formation en ligne. Manque de contact humain Les formations en ligne réduisent de manière significative le contact physique non seulement avec le ou les formateurs mais également entre les apprenants. Bien qu’elles offrent beaucoup de flexibilité et s’avèrent très modulables, les plateformes d’e-learning ne peuvent remplacer une présence humaine. Pour certaines personnes, le manque d’un professeur ou d’un formateur dans le cadre de la formation peut s’avérer difficile à supporter. Néanmoins, même si la formation se réalise à distance, la communication reste présente tout au long de la formation. En effet, à distance, les contacts sont exclusivement par mail, visioconférence ou par le biais des forums de discussions. Trop de théorie et pas assez de pratique Vous connaissez le dicton "c'est en forgeant que l’on devient forgeron” ? Et bien, cela s’applique également à la formation. Il est certain que la théorie autant que la pratique sont nécessaires à la bonne maîtrise d’un domaine particulier. Or, pour certaines plateformes d’e-learning, le contenu des formations en ligne n'est pas adapté aux profils des apprenants et est majoritairement tourné vers l’aspect théorique. Si vous ajoutez à cela le côté virtuel et abstrait, il se peut que les connaissances ne soient acquises uniquement en surface. Formez en ligne avec GlobalExam Vous l'avez compris, la formation en ligne offre de nombreux avantages. Il ne vous manque plus qu'à choisir une solution de formation à distance ? Nous vous proposons la solution de formation qui répond à tous les avantages cités précédemment. En effet, notre plateforme en e-learning vous permet de de réaliser des formations 100% en ligne ou en blended-learning, d'offrir des formations ludiques par le biais de la gamification, de réduire vos coûts de formation et donc d'être plus attractif, de diagnostiquer et d'évaluer vos apprenants, salariés ou étudiants, d'offrir un apprentissage flexible et personnalisé en fonction du niveau et des objectifs de chacun. Et tout ça réunit dans un seul outil de formation. Boostez vos formations et développez les compétences de vos salariés, apprenants ou étudiants dès maintenant !
Pourconclure, voici les avantages et inconvénients des études par correspondance: Avantages. Vous décidez seul du temps que vous voulez consacrer à vos études. Vous pouvez apprendre la matière depuis le lieu de votre choix. Vous n’avez pas à prévoir votre temps de trajet jusqu’au lieu des cours. Avec une bonne organisation, vous
La présente section examine les structures susceptibles de permettre la réalisation de l'objectif précité et l'éventail des tâches qui seraient confiées au REM, ainsi que les avantages et inconvénient de chaque structure. Seuraavaksi pohditaan, minkälaisen rakenteen avulla verkosto yltäisi tavoitteeseensa ja selviytyisi kaikista mahdollisista tehtävistään ja millaisia etuja ja haittoja kuhunkin vaihtoehtoon liittyy. Ma méthode ouverte de coordination proposée en vue de mettre en œuvre les objectifs de la Charte est flexible c'est à la fois un avantage et un inconvénient. Peruskirjan tavoitteiden toteuttamiseksi esitetty avoin koordinointimenetelmä on joustava, mikä ei välttämättä ole ainoastaan hyvä asia vaan siitä saattaa olla myös haittaa. Monsieur le Président, Madame la Commissaire, ce rapport présente à mes yeux un avantage et un inconvénient. Arvoisa puhemies, arvoisa komission jäsen, mietinnössä on mielestäni yksi hyvä ja yksi huono puoli. Il a eu un échange de vues, sur cette base, sur l'impact économique et budgétaire des taux réduits de TVA, sur leurs avantages et inconvénients et sur la question de savoir s'ils constituent un instrument approprié pour atteindre des objectifs de politique sectorielle. Tältä pohjalta käytiin keskustelu alennettujen arvonlisäverokantojen taloudellisista ja talousarviovaikutuksista, niiden eduista ja haitoista sekä siitä, ovatko ne asianmukainen väline alakohtaisten poliitikkojen tavoitteiden saavuttamiseksi. Si le montant de 110 000 000 EUR reste inférieur à la valeur marchande de 49 % du capital du casino du Mont Parnès, la différence entre les deux montants constitue un avantage pour l'acheteur et un inconvénient pour l'État perte de recettes publiques. Jos 110 000 000 EUR summa on edelleen alle sen markkina-arvon, joka 49 prosentin osuudella Mont Parnèsin kasinosta on, erotus muodostaa edun ostajalle valtion tulojen kustannuksella. Le débat et la consultation publique engagée par la Commission6 montrent que la population européenne est tout à fait disposée et apte à se lancer dans la mise en balance complexe des avantages et des inconvénients, à la lumière de valeurs fondamentales. Keskustelun ja komission järjestämän julkisen kuulemiskierroksen6 perusteella näyttäisi, että eurooppalaiset ovat varsin valmiita ja kykeneviä monimutkaiseen etujen ja haittojen punnitsemiseen perusarvojen pohjalta. Les PGT sont établis en tenant compte des objectifs de la recherche commune, de la part relative des contributions financières et autres des parties ou des participants, des avantages et des inconvénients de l'attribution de licences par territoire ou domaine d'utilisation, du transfert de données, de biens ou de services soumis à des règles de contrôle des exportations, des exigences imposées par les lois applicables, y compris celles des parties qui se rapportent aux droits de propriété intellectuelle, et d'autres facteurs jugés appropriés par les participants. Teknologian hallintasuunnitelmia laadittaessa otetaan huomioon yhteisen tutkimuksen tavoitteet, osapuolten tai osanottajien suhteelliset rahoitus- tai muut panokset, alueittaisen tai käyttöaloittaisen lupien myöntämisen hyödyt ja haitat, vientirajoitusten kohteena olevan tiedon, tavaroiden tai palvelujen siirto, sovellettavissa laeissa — mukaan luettuina teollis- ja tekijänoikeuksia koskevat osapuolten lait — säädetyt vaatimukset sekä muut osanottajien aiheellisina pitämät tekijät. Par rapport au statu quo, l'option B présente des avantages manifestes et ne comporte aucun inconvénient. Nykytilanteeseen verrattuna vaihtoehtoon B liittyy selkeitä etuja, mutta ei lainkaan haittoja. Ces dernières années, le CESE a méthodiquement analysé, au travers de différents avis 5 , les avantages et les inconvénients des objectifs de la politique commune de la pêche PCP, ainsi que les façons d'exploiter durablement les ressources aquatiques, en tenant compte des aspects environnementaux, économiques et sociaux de manière équilibrée. ETSK on viime vuosina tarkastellut perusteellisesti eri lausunnoissaan 5 yhteisen kalastuspolitiikan YKP tavoitteista aiheutuvia myönteisiä ja ongelmallisia näkökohtia sekä sitä, miten vesiluonnonvaroja voidaan hyödyntää kestävästi kestävän kehityksen yhteydessä ja ottaa samalla tasapainoisesti huomioon ympäristönsuojeluun liittyvät, taloudelliset ja sosiaaliset näkökohdat. La Commission a examiné les avantages et les inconvénients des principaux aspects de la réforme proposée dans l'analyse d'impact qui accompagne la présente proposition. Ne muutamat sidosryhmät, jotka eivät pitäneet aloitetta tarpeellisena, yleensä ilmoittivat oman jäsenvaltionsa menettelyjen toimivan hyvin. Il convient de noter que, lors de sa session de mai 2003, le Conseil ECOFIN a demandé au CPE de préparer d'ici novembre 2003 un rapport sur l'état des travaux présentant une vue d'ensemble des analyses réalisées à ce jour au niveau de l'UE en ce qui concerne les conséquences du vieillissement de la population sur les finances publiques et d'évaluer les avantages et les inconvénients de l'approche adoptée pour évaluer la viabilité des finances publiques sur la base des programmes de stabilité et de convergence de 2002. Toukokuussa 2003 kokoontunut Ecofin-neuvosto antoi talouspoliittiselle komitealle tehtäväksi laatia vuoden 2003 marraskuuhun mennessä selvityksen, joka sisältäisi yleiskatsauksen EUn tasolla tähän mennessä tehdyistä analyyseistä, jotka koskevat väestön ikääntymisen vaikutusta julkiseen talouteen ja jossa tarkasteltaisiin käytettyjen menettelyjen etuja ja rajoituksia, jotta jäsenmaiden julkisten talouksien kestävyyttä voitaisiin arvioida vuoden 2002 vakaus- ja lähentymisohjelmien pohjalta. Je pense que le temps viendra où les circonstances - que les Britanniques, pragmatiques comme ils le sont, analysent chaque mois pour étudier les avantages et les inconvénients d'adopter l'euro - changeront et montreront aux citoyens britanniques, aux décideurs politiques britanniques et à la City de Londres, pour nommer les trois parties importantes à cet égard, qu'il serait bon pour l'économie britannique d'adopter l'euro à une date déterminée. Britit analysoivat hyvinä pragmaatikkoina tilannetta kuukausittain määrittämällä euroalueeseen liittymisen hyvät ja huonot puolet, mutta uskon sen hetken vielä koittavan, kun tilanne muuttuu ja osoittaa Yhdistyneen kuningaskunnan kansalaisille, poliitikoille ja Lontoon kaupungille – mainitakseni kolme merkittävää osapuolta tässä yhteydessä – että Yhdistyneen kuningaskunnan talouden kannalta on hyvä liittyä euroalueeseen tietyllä hetkellä. admet que la collaboration interinstitutionnelle peut être avantageuse en termes d'économies d'échelle et d'efficacité, mais souligne qu'elle peut compromettre l'indépendance ou l'identité d'une institution; estime que le juste équilibre doit être recherché entre toutes les institutions sous les aspects susmentionnés; demande aux secrétaires généraux de faire rapport sur leur collaboration mutuelle; tient à recevoir, avant le 1er juillet 2007, des informations sur la qualité, l'efficacité et les aspects financiers, de même que sur les avantages et les inconvénients éventuels, de la collaboration interinstitutionnelle, y compris sur la qualité et l'efficacité des services fournis par les offices et les organes institués dans le cadre de cette coopération myöntää, että toimielinten välinen yhteistyö voi olla mittakaavaetujen saavuttamisen ja tehokkuuden kannalta hyödyllistä mutta se voi myös heikentää toimielinten riippumattomuutta tai identiteettiä; katsoo, että kaikkien toimielinten kesken olisi pyrittävä oikeaan tasapainoon edellä mainittujen elementtien osalta; kehottaa pääsihteereitä raportoimaan keskinäisestä yhteistyöstään; odottaa saavansa 1. heinäkuuta 2007 mennessä tietoja toimielinten välisen yhteistyön laatuun, tehokkuuteen ja rahoitukseen liittyvistä seikoista sekä mahdollisista eduista ja haitoista, mukaan luettuna yhteistyön puitteissa perustettavien virastojen ja elinten tarjoamien palvelujen laatu ja tehokkuus demande à la Commission et aux États membres de faciliter l'accès des travailleurs migrants et frontaliers à l'information sur les avantages et les inconvénients des pensions transfrontalières de façon à leur permettre de prendre davantage conscience de leurs droits et des difficultés qu'ils sont susceptibles de rencontrer en ce qui concerne le traitement fiscal des retraites transfrontalières; estime que cette information devrait être fournie dans le cadre d'EURES, notamment; demande, dans un souci d'efficacité, que le réseau EURES soit renforcé kehottaa komissiota ja jäsenvaltioita huolehtimaan, että rajat ylittävän työeläketarjonnan etuja ja haittoja koskevat tiedot ovat helpommin siirtotyöläisten ja rajanylittävien työntekijöiden saatavilla, jotta he olisivat paremmin tietoisia nauttimistaan oikeuksista, mutta ottaisivat myös huomioon ongelmat, joita he voivat rajat ylittävien työeläkejärjestelmien verokohtelun yhteydessä kohdata; katsoo, että tietoja olisi annettava mm. Au-delà de ces seuils de parts de marché, on ne saurait présumer que des accords de transfert de technologie qui relèvent de l'article 81, paragraphe 1, du traité produisent en général des avantages objectifs de nature et de taille à compenser leurs inconvénients sur le plan de la concurrence. Jos nämä markkinaosuusrajat ylitetään, teknologiansiirtosopimusten, jotka kuuluvat 81 artiklan 1 kohdan soveltamisalaan, ei voida olettaa johtavan objektiivisesti katsoen sen laatuisiin ja niin suuriin etuihin, että ne tasoittavat sopimuksista kilpailulle aiheutuvat haitat. En tout état de cause, la disposition réduira, pour chacune des parties, l’avantage ou l’inconvénient qui pouvait découler de la simple référence au droit national. Joka tapauksessa sääntö vähentää kummallekin asianosaiselle aiheutuvia etuja tai haittoja, joita voisi ilmaantua, jos sovellettaisiin pelkästään kansallista lainsäädäntöä. Toutefois, cet avantage se transforme souvent en inconvénient, car il crée des difficultés de compréhension entre les États membres. Tämä etu kääntyy kuitenkin usein haitaksi, koska se aiheuttaa kommunikointiongelmia jäsenvaltioiden välillä. En ce qui concerne le choix entre systèmes séparés» et systèmes combinés» de collecte, ni les uns, ni les autres n’ont d’avantage ou d’inconvénient particuliers. Keräysmenetelmästä päätettäessä ei voida yleisesti osoittaa, että erilliset sadevesien ja jätevesien keräysjärjestelmät olisivat parempia tai huonompia kuin sekajärjestelmät. La Commission considère que la complexité de l’action 5 constitue à la fois un avantage les activités sont considérées comme des supports créatifs pour la présentation de projets et un relatif inconvénient, étant donné que le nombre d’activités et les critères appliqués sont parfois considérés comme restrictifs. Komissio katsoo, että alaohjelman 5 monitahoisuus on samanaikaisesti etu toimintoja pidetään luovina apukeinoina hankkeiden esittämisessä ja jonkinasteinen haitta, sillä toimintojen määrää ja sovellettavia perusteita pidetään joissain tapauksissa rajoittavina. Si, d'une manière générale, les nouveaux États membres bénéficient d'un avantage concurrentiel dans la mesure où les salaires y sont plus bas avantage qui est naturellement indissociable de l'inconvénient que représente un niveau de vie moins élevé pour la majorité de la population, ils pâtissent du fait que les infrastructures nécessaires à la recherche et au développement sont moins développées. Uusilla jäsenvaltioilla on yleisesti puolellaan matalampien palkkojen tarjoama kilpailuetu — jonka haittapuolena on luonnollisesti myös useimpien kansalaisten alempi elintaso — toisaalta uudet jäsenvaltiot kärsivät siitä, että niiden tutkimus- ja kehitystoiminnan kannalta tarpeellinen infrastruktuuri ei ole toistaiseksi kovin kehittynyt. L’article 67 du traité CEE et l’article 1er de la directive 88/361/CEE du Conseil, du 24 juin 1988, pour la mise en œuvre de l’article 67 du traité [article abrogé par le traité d’Amsterdam], ne s’opposent pas à une réglementation d’un État membre, telle que celle en cause au principal, qui, dans le cadre de l’impôt sur les sociétés et parmi les règles destinées à éviter une double imposition, interdit de déduire le montant de l’impôt dû dans d’autres États membres de l’Union européenne sur des revenus obtenus sur leur territoire et relevant de cet impôt lorsque, en dépit de leur exigibilité, ces montants ne sont pas payés, en vertu d’une exemption, d’un allégement ou de tout autre avantage fiscal, pour autant que cette réglementation n’est pas discriminatoire par rapport au traitement auquel sont soumis les intérêts obtenus dans ledit État membre, ce qu’il incombe à la juridiction de renvoi de vérifier. ETYn perustamissopimuksen 67 artikla ja perustamissopimuksen 67 artiklan [joka on kumottu Amsterdamin sopimuksella] täytäntöönpanosta annetun neuvoston direktiivin 88/361/ETY 1 artikla eivät ole esteenä pääasiassa kyseessä olevan lainsäädännön kaltaiselle kansalliselle lainsäädännölle, jolla kielletään yhteisöverotuksessa ja kansainvälisen kaksinkertaisen verotuksen välttämiseksi annettujen oikeussääntöjen mukaisesti toisissa Euroopan unionin jäsenvaltioissa sellaisista tuloista maksettavaksi tulleiden verojen vähentäminen, jotka ovat yhteisöveron alaisia ja jotka on saatu niiden alueelta, jos veroja ei lähtökohtaisesta maksuvelvollisuudesta huolimatta makseta vapautuksen, hyvityksen tai jonkin muun veroetuuden vuoksi, kunhan kyseinen lainsäädäntö ei ole syrjivää siihen nähden, miten mainitusta jäsenvaltiosta saatuja korkotuloja kohdellaan, minkä tarkistaminen on kansallisen tuomioistuimen asiana. Tout en soutenant que l'inconvénient qu'il y a à être lié à un seul fournisseur l'emporte sur les avantages de la standardisation 204 , les parties reconnaissent que ces avantages existent, notamment en termes de maintenance, de connaissance interne, de temps de disponibilité du système, de formation, de pièces de rechange, de relation avec un partenaire et fournisseur de solutions sur mesure, de facilité d'amélioration des performances du système dans son ensemble» 205 . Vaikka osapuolet toisaalta esittivät, että standardoinnin edut menetetään yhteen ainoaan toimittajaan sitoutumisen aiheuttamina haittoina 204 , ne myöntävät, että tällaisia etuja on, muun muassa ”kunnossapito, sairaalan oman osaamisen karttuminen, järjestelmän käytettävyysaste, koulutus, varaosat, yksi kumppani laite- ja järjestelmätoimittajana, järjestelmän kokonaissuorituskyvyn parantamisen helppous” 205 . Mais cet inconvénient peut se transformer en avantage si l’on précise la mission constructive» des partis politiques européens et comment un dialogue clair et sérieux sur leur évolution politique peut contribuer à l’émergence d’une démocratie pluraliste. Mutta tämä voidaan kääntää eduksi, jos selkeytetään Euroopan tason poliittisten puolueiden "konstitutiivista tehtävää" ja sitä, miten tietoon perustuvalla selkeällä ja vakavalla keskustelulla niiden poliittisesta kehittämisestä voidaan helpottaa moniarvoisemman demokratian syntymistä. Parmi ces éléments figurent le fait que le secteur européen des nucléotides est de taille limitée, le fait que l’infraction n’a pas été appliquée intégralement, le fait que les nucléotides ne représentent qu’une part très faible du coût des produits finals et que, partant, tout dommage occasionné aux consommateurs était circonscrit et le fait que la capacité à opposer les fournisseurs les uns aux autres a limité tout inconvénient pour les consommateurs directs. Näitä osatekijöitä ovat Euroopan nukleotidialan pienuus, rikkomisen toteutuminen vain osittain, nukleotidien erittäin pieni osuus lopputuotteiden kustannuksista ja siten kuluttajille aiheutuvien haittojen vähäisyys sekä se, että mahdollisuus kilpailuttaa toimittajia keskenään pienensi välittömille asiakkaille mahdollisesti aiheutuvia haittoja.
Ilest devenu la réalité de nombreuses personnes, surtout au cours de la période du confinement. Si les avantages qui y sont liés s’avèrent nombreux, il importe de ne pas occulter les inconvénients qui en découlent. Nous vous disons ici tout ce qu’il a à savoir sur le télétravail. Sommaire. 1 Aux origines du télétravail. 2 Les avantages du
La pandémie a balayé le monde entier de manière inattendue. Ainsi, les établissements d’enseignement supérieur utilisent désormais les cours à distance pour assurer la continuité pédagogique. Mais la question est, que devrait faire une population saine? Comment les gens passent-ils du temps avec profit pour l’avenir? Après tout, compter sur le fait que des écoles techniques, des instituts et des universités ouvriront prochainement ne vaut pas la peine. Les agences gouvernementales tentent d’utiliser diverses applications mobiles telles que Viber pour amener l’année à sa fin logique. Cependant, les cours de formation continue, des langues et autres ont certainement des problèmes et sont complètement bloqués en raison de l’interdiction de circulation et de travail. Heureusement qu’aujourd’hui, il y a une vaste sélection de programmes éducatifs. Tout le monde peut donc s’inscrire à des cours d’intérêt en ligne, suivre divers programmes à distance. Ce format vous permet de maîtriser votre spécialité préférée auprès d’un grand nombre de personnes qui n’ont pas assez de temps et de moyens financiers pour accéder à l’enseignement supérieur de manière classique. L’éducation en ligne est particulièrement pertinente à la lumière des récents événements dans lesquels le monde fait face à une pandémie. Voici un débat constant et alarmant sur les avantages de l’enseignement à distance. Est-il abordable et efficace? Ensuite, nous vous aiderons à comprendre et à découvrir tous les avantages et inconvénients de tel format d’enseignement. Pour qui est une éducation en ligne? Depuis plusieurs années, l’État autorise la conduite de l’enseignement à distance. Le format est accessible à de larges segments de la population. Tout le monde peut maîtriser le programme nécessaire. Des cours universitaires sont également proposés. Il existe même des écoles en ligne offrant des services d’enseignement secondaire aux enfants. Il est beaucoup plus difficile d’organiser un enfant, mais c’est une issue pour les parents travaillant à l’étranger et voyageant avec toute la famille. Après avoir quitté l’école ou s’ils veulent trouver un métier, les gens décident du dilemme – étudier ou gagner la vie. Après tout, un étudiant classique n’a aucun revenu et est obligé de n’espérer que des bénéfices futurs. La survie au primaire est souvent une priorité, surtout dans les jeunes familles. Mais il est possible de combiner l’apprentissage en ligne avec le travail. Avantages du cours à distance La possibilité de communiquer via Internet ouvre des opportunités non seulement aux étudiants, mais aussi aux enseignants. L’alternative attire les deux catégories et a les deux côtés d’une pièce. Horaire flexible La liberté de choisir des étudiants dans les universités est souvent limitée à quelques cours. Il y a des cours obligatoires, loin des préférences. Un autre inconvénient est le lever quotidien du matin. En choisissant les études en ligne, vous pouvez modifier l’horaire vous-même, c’est à vous de choisir les cours. L’étudiant ne doit pas suivre strictement le calendrier. En effet, il peut suivre les conférences la nuit ou apprendre une leçon sur la route à l’aide d’un smartphone. Communication avec les meilleurs professeurs Pas tout le monde peut aller dans la capitale pour entrer dans des universités populaires. Les déplacements entraînent d’énormes dépenses et la concurrence est énorme. Aujourd’hui, la plupart des universités ont préparé diverses disciplines sous forme de cours d’enseignement à distance. Par conséquent, il est réel d’acquérir des connaissances de professionnels expérimentés et d’avoir un diplôme d’une université prestigieuse sans quitter les murs de votre maison. Des prix raisonnables Les étudiants d’autres villes paient les repas et l’hébergement. Si vous avez la chance d’étudier dans votre propre ville, vous ne pourrez pas travailler et recevoir un salaire suffisant pour votre vie. Mais l’enseignement à distance vous permet de travailler à plein temps et le coût des cours est beaucoup moins cher que l’enseignement classique. La liberté territoriale s’applique également aux gestionnaires existants vivant dans des régions éloignées. Aujourd’hui, beaucoup s’entraînent. Aller à des séminaires ou des formations en face à face est assez difficile. Les formations en ligne ont occupé une niche digne, car ils sont pratiques pour les organisateurs et les participants. La possibilité d’étudier pour tout le monde Grâce au format en ligne, les personnes handicapées ont pu trouver un métier. Il existe une catégorie de population qui tolère difficilement une communication étroite. Les étudiants timides trouvent plus facile d’apprendre à la maison. Il n’y a pas de pression, pas besoin de penser à l’apparence. Possibilité de choisir le rythme et les canaux d’échange d’informations Maintenant, tout cours difficile peut être vu dans l’enregistrement. Il est possible d’ignorer l’inutile, en général, pour gagner du temps. Vous pouvez également choisir le format approprié. Il s’agit de webinaires en ligne ou de conférences Skype. Les messagers sont conçus pour communiquer et résoudre les problèmes à tout moment, et l’e-mail vous permettra de recevoir des manuels de formation et d’autres documents. Quels sont les intérêts des enseignants Les enseignants utilisent également les avantages de l’apprentissage en ligne. Ils peuvent obtenir des résultats et une efficacité élevés à l’aide d’outils pratiques. Il s’agit notamment de tests, présentations, vidéos, captures d’écran et chats. L’élève a plusieurs fois l’occasion de revoir une leçon difficile à apprendre. Il est plus facile pour l’enseignant de suivre les progrès des élèves. Ayant des connaissances, de l’expérience et un désir de se former, il y a la possibilité de revenus supplémentaires. Cours et webinaires sous forme électronique – une planche de salut pour les chefs d’entreprises. Vous pouvez former le personnel à moindre coût sans rencontrer de difficultés avec une absence temporaire de travailleurs. Après avoir créé votre propre formation ou utilisé les services proposés, vous n’avez pas besoin de remplir et de payer constamment pour un formateur. Il convient également de noter la possibilité de travailler de n’importe où, sans perdre un aspect professionnel. Même en retard pour une conférence, vous pouvez toujours vous connecter à une leçon à l’aide d’un smartphone et d’applications mobiles. Nous aborderons les Inconvénients de l’apprentissage en ligne » dans un prochain article. Source Jobsora
Toujoursà la recherche du prochain invité. Les discussions et les conversations peuvent facilement devenir trop longues ou hors sujet. 5. Podcasts de narration de non-fiction. Les podcasts de récits de non-fiction vous entraînent dans des histoires, des événements et des activités authentiques.
17 Septembre 2020 Production écrite Distinguer Plan thématique/Plan critique ou dialectique Rappel argumenter, c’est défendre une idée en l’appuyant par des arguments. Le but étant de convaincre ou de persuader. Sujet 1 En raison de la propagation du Covid-19, vous avez fait l’année dernière de mars à juin 2020 l’expérience de l’enseignement à distance. Comment vous jugez cette expérience ? Quels avantages et quels inconvénients vous lui avez trouvé ? Analyse du sujet Le thème l’enseignement à distance. La/les questions Comment jugez-vous cette expérience ? Quels avantages et quels inconvénients vous lui avez trouvé ? Par ces deux questions, on nous demande donc notre point de vue sur le sujet. Point de vue que nous allons retarder au profit de la deuxième question qui demande un exposé des avantages et des inconvénients de l’enseignement à distance. le sujet ne comprend aucune thèse point de vue ou antithèse point de vue contraire à la thèse. Par contre, il contient une idée générale qu’on peut très bien reprendre dans notre introduction … Le plan de rédaction à adopter plan thématique. Le plan détaillé Introduction Développement Partie 1 les avantages de l’enseignement à distance Partie 2 les inconvénients de l’enseignement à distance. Conclusion Sujet 2 En raison de la propagation du Covid-19, le Maroc, comme tous les pays du monde ont choisi de mettre en place l’enseignement à distance. Mais, beaucoup trouvent ce type d’enseignement inefficace. Partagez-vous ce point de vue ? Analyse du sujet Le thème l’enseignement à distance. La thèse elle est sous-entendu/implicitement exprimée l’enseignement à distance est efficace. L’antithèse elle est explicitement exprimée l’enseignement à distance est inefficace. La question partagez-vous ce point de vue ? le sujet comprend également une idée générale qu’on peut exploiter dans notre introduction. Le plan de rédaction à choisir le plan critique, dialectique. Le plan détaillé Introduction Développement Partie 1 la thèse l’enseignement à distance est efficace. Partie 2 l’antithèse l’enseignement à distance est inefficace. Partie 3 la synthèse L’enseignement à distance peut être efficace mais pas dans toutes les situations les disciplines, … Conclusion Partager cet article Pour être informé des derniers articles, inscrivez vous
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avantages et inconvénients des cours à distance